现代教育技术是什么【现代教育技术与中学历史教学】

发布时间:2019-10-21 01:11:29 来源: 文章阅读 点击:

  摘要:本文通过全面解析教育现代化及其在历史教学中的重要性,认为现代教师必须与?#26412;?#36827;,不断提高自己的教学水平,掌握一种既能融入教育现代化技术又能让学生提高学识的教学模式。
  关键词:现代教育技术;教育教学水平;多?#25945;澹?#21382;史教学
  中图分类号:G633.51 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)23-0232-02
  一、正确认识现代教育技术的重要性
  现代教育技术重点在于使教育更加系统化和科学化,更具有时代特色。用系统方法对教与学的全过程进行设计、开发、评价与管理,是优化教学过程、提高教学效率和质量的有效途径。我们应从三个方面来理解现代教育技术的本质和内容。
  1.在历史教学中现代教育技术将成为衡量教师素质的重要标准。实现教育现代化,教师是关键。因为,先进的教学设备和方法,最终都要靠教师去实施和运用。如果教师不掌握现代教育技术理论和技能,就无法胜任教学工作,再好的现代教育技术条件都难以发挥作用。历史教学过程中想让更多历史情景再现,使课堂效率最大化,那么作为历史教师就必须提高现代教育技术理论和技能,更新知识结构,适应时代的发展。
  2.现代教育技术要求历史教师注意新型教学模式与传统教学模式的区别。历史课堂?#28304;?#25480;?#22270;?#24518;知识为主要特征的传统教学模式,已完全不适合社会发展和个人成长的需要。要把传授知识转变为以发展学生的机智为主要任务;注重学生识记知识转变为注重学生创造、运用知识;从封闭式的教学组织形式转变到开放式教学形式。
  3.现代教育技术在历史教学中的作用。
  (1)在历史教学中能够培养学生的创造性思维。现代教育技术注重知识、能力和素?#20160;?#37325;,按照新型历史教学模式,把德育、体育和美育统一在各个历史教学?#26041;?#20013;,将学生培养成既有综?#29616;?#35782;又有实践能力的全面发展型人才,而这正是创造性思维的知识和能力基础。
  (2)在历史教学中能够提高学生的创新能力。现代教育技术在实施创新教育时应把培养创新能力要求作为教育的出发点和归宿。加强动手和实践?#26041;?#26159;培养学生创新能力的重要措施。在创造性的实验中,学生可通过多样性的实验得到内容要点和不同的思路方法,在查资料、动手编辑等过程中,能使历史情节和情景再现。其实践能力和创新能力也得?#25945;?#39640;。
  (3)在历史教学中能够培养学生的想象能力。想象力是创造性认识的灵魂。现代教育技术从多方面为想象力的培养创造了条件。新的教学模式,使学生从传统教育的束缚中解放出来,由“接受”变“获取?#20445;?#29305;别是通过交互学习方式,调动了主观能动性,大大提高了学习积极性,为想象力的发挥提供了动力。
  二、刻苦学习现代教育技术是提高中学历史教学的重要条件
  我们农村学校条件不是很好,基础条件比较差,很多多?#25945;?#25945;学设施都不完善,这就更要求我们农村中小学校教师刻苦学习现代教育技术。作为教师应从以下几方面提高自己的历史教育教学水平。
  1.学习历史?#25945;?#32032;材的加工方法和掌握信息资金源的获取方法,刻苦钻研能够掌握文本、图形、图像、音频、视频和动画?#25945;?#32032;材的加工处理方法。
  2.研习教学设计案例,设计与编制教案,教师能够初步了解指导型教学的含义;掌握教学设计中教学目标分析,学习者特征分析,教学方法选择,教学?#25945;?#36873;择的一般方法。
  3.研习探索型学习方案,在研习过程中,能够初步了解探究型学习的内涵特点;掌握探究型学习设计的一般方法和步骤。
  4.理解信息技术与课程整合,研讨技术整合的常见问题与策略,能够归纳信息技术与课程的常见问题,制定出相应的解决策略。
  三、在历史教学过程中如?#25569;?#30830;使用现代教育技术
  1.多?#25945;?#30340;正确选择。应选择真实的多?#25945;?#26448;料。利用多?#25945;?#25552;供一些与历史教学内容有关的情节、景色、现象的真实的或模拟的历史画面,使教师与学生、教学内容与学生之间,建立起一种和谐的气氛与共同的经验。
  2.?#26082;范?#20301;自己的多?#25945;?#25945;学的教学反馈。对自己的教学效果进行反馈是教学设计的最重要内容与主要方法。教师在历史教学过程中的教学活动与学生的学习活动,要保持动态平衡,就必须通过教学信息的反馈、调控才能实现。首先,教学过程中的教与学双方必须保持动态性的平衡,才能保证教学信息在传输过程中畅通无阻。如课堂上教师在演示、讲解,或是分析、归纳时,每个学生都能全神贯注,或点头首肯,或会意微笑,这表明学生可能理解了教师所讲的内容。相反地,如果有相当部分学生迷惑不解或茫然不知所措,这表明已失去教学平衡,有部分人没有跟上教学进?#21462;?#25945;师应及时查明原因,采取?#23454;?#30340;补救措施,调整自己的教学方法,步骤。
  3.在历史教学过程中实现多?#25945;?#30340;优化组合。现代教育技术在历史课堂教学过程中,教学目标的实现,一般都是通过多种教学?#25945;?#26469;完成的。现代教育技术课堂教学过程,实际上是多种教学?#25945;?#20316;用于教学的过程。因此在进行教学设计时,在选择了?#23454;?#30340;媒休类型之后,就要进行多种?#25945;?#30340;组合工作,努力实现多种媒休组合的优化。扬长避短,适时?#35782;齲?#30005;教多?#25945;?#30340;运用是否?#35782;齲?#23558;会直接影响教学效果。
  四、正确认识学习现代教育技术的意义
  1.通过多种教学?#25945;?#21487;以提供能够引起学生必要反应的刺激材料,培养学生的多向思维和发散思维,通过各种教学?#25945;?#30340;综合应用可以为学生提供强化刺激的材料和条件,使学生建立起刺激与反应间的牢固联结,增强学生对教学内容的理解?#22270;?#24518;。
  2.通过多种教学?#25945;?#20805;分调动学生主动学习的积极性,使他们能及时地从感性材料上升到抽象思维,以培养他们的分析能力、判断能力和实践能力。
  总之,使用现代教育技术教学,可以提高我们教师的教育教学水平,同时可以使学生开阔眼界,拓宽思路;可以活跃课堂气氛,激发学生的兴趣,提高学生的求知欲望,还可以培养学生的审美情趣及创新意识和能力。这就要求我们在历史教学过程中大胆创新,把教学改革推向深入。作为教师,应在改革中探索,在教学过程中积累经验。因此,我们?#24615;?#20219;扎扎实实地把新时期教育的各项工作做好,并且不断地把中学历史教学改革引向深入。

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