小學三年級上冊數學教案范文(二篇)_

發布時間:2019-10-25 01:03:56 來源: 企業文化 點擊:

【導語】做一份好的教案,可以讓老師在教學中游刃有余,顯現出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學校考核的標準之一,一個優秀的教師,他會在教案中加入自己獨到的見解,以下是整理的《小學三年級上冊數學教案范文(二篇)》,希望幫助到您。

【《除法的驗算》】

  教學目標:

  1、掌握兩位數除以一位數(首位能整除)的驗算,包括沒有余數的和有余數的。

  2、通過具體的問題,理解驗算的方法和意義。

  重點難點:

  理解有余數的除法的驗算方法及意義。

  教學流程

  一、口算題

  1、第三題第(1)小題,學生完成;

  2、完成后校對反饋,并且說出口算的算法。

  二、沒有余數的除法驗算的問題

  1、出示例題圖,觀察圖中的數學信息,并結合問題1進行詳細解讀;

  2、如何解決第一個問題,用什么方法計算?在學生引導下列式;

  3、計算,得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程:“36÷3,先算3÷3=1,再算6÷3=2,是12”)

  4、如何驗證計算的正確?講述:一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36,并且理解一下,每一個數字在乘法中的意義,這道乘法算式表示什么意思。

  5、出示一道題目64÷2并要求驗算,上隨堂本。注意橫式上改寫什么,在反饋的時候重點查。

  6、在做完這兩道題目之后,從乘法、除法算式的各部分名稱入手,引出驗算的第一種情形:商×除數=被除數。(引導學生,教師不說出)

  7、快速口算55÷5并且驗算,學生說。

  8、完成第三題第(2)小題的口算,并且說說為什么能算的這么快。

  三、有余數的除法驗算的問題

  1、接著出示問題,65元可以買多少塊冰欺凌,還剩多少元?

  2、學生列出算式,得到答案,這回要求學生自己檢查橫式,看看有沒有錯誤。

  3、你會驗算嗎?分兩步進行,先從意義出發,理解21×3=63(元)表示的意義是買冰欺凌花去的錢,再加上剩下的2元才是一共得錢;
再用豎式表示理解:商×除數+余數=被除數。

  4、運用已經學習過的知識進行甄別,完成第一題的題目,回答問題的模式:“96是第二行的積,32是第一行的商,第二行和第一行可以用來互相驗算”

  5、你能根據我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?

  58÷5=11……3

  四、獨立完成除法的驗算

  1、完成第二題的剩下一題,并且請學生板演;

  2、關注豎式中驗算的部分,并且說清楚所用的原理是:商×除數+余數=被除數;

  3、注意格式的問題:“橫式上的余數有沒有丟”、“橫式上的商會不會寫成被除數”……,找到問題之后再查找中招率,引起重視;

  4、完成68÷6的驗算過程,查除法豎式有沒有錯余數在驗算的時候有沒有加橫式上有沒有寫錯

  五、全課總結

  1、本節課學習了哪些知識?(要重點訓練學生說)

  2、課堂作業:補充p2

【《分數的認識》】

  教學目標:

  1、使學生通過事物或圖像,初步認識幾分之一,知道幾分之一這樣的數是分數,并借助圖形明確幾分之一的含義。

  2、使學生記住分數各部分的名稱,能正確的讀、寫幾分之一,并能借助圖形認識比較幾分之一大小的方法,學會比較幾分之一的大小。

  3、通過演示、操作、觀察、比較,培養學生初步的邏輯思維能力。調動學生的積極情感,使學生主動探求,充分發揮學生的主動性。

  教學重點:認識二分之一、比較幾分之一的大小

  教學難點:比較幾分之一的大小

  教學過程:

  一、情景導入

  師:先請同學們欣賞一幅圖片。這兒風景怎么樣?

  生:很優美。

  師:有兩個小朋友在這野餐,讓我們看看他們帶了哪些食物?

  生:四個蘋果,兩瓶水,一個蛋糕,

  師:你認為他們會怎樣分配這些食物?(生:平均分)

  生:平均分,每人兩個蘋果,一瓶水,半塊蛋糕。

  師:好,能不能說說這樣分的理由?

  生:這樣公平。

  師:這里我想到了一個數學問題。你有沒有想到?

  師:把這些食品平均分成兩份后,蘋果每份兩個,可以用數字2來表示;
水每人一瓶,可以用數字1來表示;
蛋糕每份半個,可以用一個數字來表示嗎?

  生:可以。是二分之一。

  師:(師板書:二分之一)這是這個數的讀法,你知道這個數怎么寫嗎?

  生:1/2。

  師:你是怎么知道的?

  生:看書的。

  師:很不錯的習慣。同學們,你們以前見過這樣的數嗎?象1/2這樣的數叫做分數,今天我們就來認識分數。

  二、新授

  (一)認識1/2

  1、師:你們知道分數是怎么來的嗎?請同學們看投影

  2、師:(電腦演示)我們把1個蛋糕平均分成2份,每一份就是原來它的二分之一,寫作1/2

  3、師:這里的它指的是什么?有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎?(提示:為什么是兩分而不是三分?為什么是之一而不是之二

  生:它指的是蛋糕;
兩分是因為把蛋糕分成了兩粉,之一指的是其中的一份。

  師:其他同學也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的?(三部分)哪三部分?()為了講起來方便,人們給這三部分都起了一個名字,它們分別叫分數線、分母、分子;
你知道這三部分分別表示什么嗎?

  生:——一表示平均分,2表示把這個蛋糕分成了兩份,1表示其中的這一份。

  師:講的真不錯,也只有這樣積極思考才能學得真本事。下面我們放松一下,做幾道簡單的題。

  4、練習一:判斷(電腦出示)

  下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢表示)

  ()()

  說一說為什么不是?

  5、練習二;
同學們真聰明。現在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧,下面請你們動手,用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。

  師:哪位同學愿意展示一下自己的作品,并說一說你是做出來的?

  (二)認識1/3

  (電腦顯示)

  把一個圓平均分成3份(電腦演示)。那么這一份是這個圓的幾分之幾?第二份、第三分呢?

  師:把一個圓平均分成3份,每一份都是它的三份之一,寫作:1/3,讀作:三分之一

  (三)認識其它分數

  接下來,王老師要看看大家創造力,請你來創造一個分數,并說一說它表示的意思。

  小結:像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數,都是我們的新朋友分數。

  (四)分數大小的比較

  1、利用剛才學生創造的1/2,1/4,結合圖形,比較大小;

  2、比較1/2,1/8的大小

  3、比較1/4,1/8的大小

  4、師:你有沒有發現什么規律?

  (五)練習

  師:同學們的表現真不錯,感覺累嗎?想不想試試自己的本領呢?

  好,來看第一關(想想做做第一題);
第二關(想想做做第三題)。

  三、總結

  今天這節課,王老師與大家合作得非常愉快,現在請你們閉上眼睛,想一想通過這節課的學習你有什么收獲,來跟大家分享一下。

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