【小学三年级下册年级组工作计划范文】

发布时间:2019-10-25 01:04:03 来源: 工作总结 点击:

【导语】有了计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,就可以协调学生的行动,增强主动性,减少盲目性,使教学有条不紊地进?#23567;?#21516;时,计划本身又是对工作进度和质量的考核标准,对学生及教师有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用,又有推动作用。以下是整理的《小学三年级下册年级组工作计划范文》,希望帮助到您。

【篇一】

  一、指导思想:

  紧紧围绕着学校的?#34892;?#24037;作,渗透“上好每一节课”的指导思想,本着为孩子的全面发展和终身负责的原则。一切从孩子的角度出发,切实有效的完成学校布置的各项工作。根据本年级学生的生理特点和心理特点,开展生动活泼的,集知识性和趣味性为一体的活动,丰富孩?#29992;?#30340;学习生活。

  二、三年级队员发展特点:

  三年级孩子活泼好动,正处于儿童期向少年期开始过度时期,年龄大约在10—11岁。这一阶段孩子较之于低年级的孩子相比,学习任务有所增加,压力加大,活动范围更加广泛,学习活动的游戏性特征明显减弱,学习过程的组织性、认知过程趋向规范和严谨。

  其身心发展呈现出以下几个特点:

  1、知识经验扩大,认知能力有所发展。具体表现为:有意注意开始延长,观察力提高,具有强烈的好奇心。

  2、独立自主能力增强。这个年龄阶段的学生能逐步摆脱对成人、老师的依赖,有?#32422;?#30340;主见,能够参与大人的?#23500;埃?#32780;不象以前那样随意插入大人的?#23500;啊!?#21021;生牛犊不怕虎?#20445;?#25954;于尝试做一切事情,但又往往行事不够周到,做事毛毛糙糙。

  3、学习兴趣开始分化,出现学科偏爱现象。要加强对队员学习指导和学习兴趣的激发。

  4、集体注意观念增强,乐于交往,能初步认识到?#32422;?#22312;集体中的地位,懂得集体活动的一些规则、规范。他们?#19981;督?#21451;,开始以兴趣、爱好来选择朋友,并出现了同伴团体。

  5、情感体验逐渐丰富。队员控制?#32422;?#30340;情绪能力得到发展,情绪表现的方式和强度与低年级队员相比,较稳定。一般较少出现忽哭忽笑的现象。

  在此年龄段的学生,活泼,好动,自?#20197;?#26463;较差,缺乏正确的是非观,所以我们还要继续在学风和行为规范上下工夫,使得学生能逐步走向成熟,实现自我教育。有了两年的的小学生活基础,学生已经能熟练背诵我们学校从“上学、晨读、课间、课堂、午间、放学”这六个方面进行的养成教育儿歌,并能初步内化为?#32422;?#30340;行为,为进入中年级学习起到了很好的过渡作用。进入了三年级,我们将进一步完善,规范学生的行为准则,为学生的自我发展提供空间,为学生的健康成长做好?#32422;?#30340;工作。

  总之,此阶段的队员好奇心特别强,求知欲旺盛,身心发展活跃、不稳定、变化快。处于儿童期向少年期的心理转变阶段,西药我们给予三年级队员特别关注。通过引?#32423;?#21592;学会认识自我、正确择友;
学会合作,增强集体荣誉?#26657;?br>面对冲突,作出正确判?#24076;?#20351;队员们能够顺利跨越由儿童期向少年期转变的“突变期?#20445;?#36798;到勤奋学习、快乐学习、全面发展的目的。

  三、工作目标:

  1、认真落实做好学校学校各职能部门布置的常规工作。

  2、形成稳定高效的队伍,团结协作,出色完成本学期的各项任务。

  3、形成学科老师集体备课,钻研教法,依照教学规律不断改进教法,取得好的教学效果。

  4、关心每一个孩子的身心发展,关注每个孩子的思想和情感动态。

  5、认真筹备并组织好开展读书节、英语节、科技节及体育节系列活动,渗透德育特色,有趣味性,有意义。

  四、具体措施:

  1、组织班主任认真做好学校各职能部门布置的常规工作,按时,保?#26102;?#37327;地完成。

【篇二】

  指导思想:全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育思想和新的课程标准,积极投身课堂改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养和提高学生的创新精神和?#23548;?#33021;力,全面提高教学质量。

  教研目标:以集体备课为载体来提高教学质量,以阅读教学课题研?#35838;?#21160;力来提高科?#24515;?#21147;。实实在在备好每节课,扎扎实实上好每节课。

  一、抓好平时的常规工作

  努力作到严格按照学校的要求完成各项常规工作,积极参与学校组织的各项活动,写好每一篇教案,改好每一本作业,并致力于本组小课题研究?#23567;?/p>

  备课:认认真真地备课,扎扎实实地教学

  在备课前认真钻研教材,整体地运用教材,结合教材?#33539;?#27599;单元的研讨重点,注重单元内每个教点的联系,明确每个单元的主题是?#35009;矗?#37325;点、难点及训练要点是?#35009;础?#21457;现问题全组及时交流解决,力争备?#25991;?#22815;结合本班?#23548;?#25226;握重难点,写出?#32422;?#30340;特色。从上学期期末考试看,现在的检测更注重?#23548;?#36816;用及学生综合能力的培养,所以备课时,尽可能去多搜集资料,拓宽?#32422;?#19982;学生的知识范围,把课堂向课外延伸,扎实的进行综合?#23548;?#27963;动的布置与反馈。

  上课:关注课堂常规教学,培养良好学习习惯

  上课是教学的关键环节,课堂上要注意培养?#20999;?#20248;生,引导他们多读书多积累多观察多创作,也注意培养?#20999;?#24046;生,在“双基”的基础?#24076;?#24110;助他们吸取一些比较宽广的知识,尽量做到因材施教。另外,对于外面的公开教学我们都尽量调课去听,取人之长,补己之短。

  三年级的学生初学写作,教学中把握单元写作的重点,在课文教学中注重写作方法的渗透,采取以仿写为主的方法进行写作的引导。抓好习作教学的三步曲?#21512;?#20316;指导-学生练写-习作讲?#39304;?#21152;强课外阅读的指导,通过摘抄、背诵等形?#20132;?#32047;课文中的优?#26469;?#21477;、精彩句段、积累在课外阅读中获得的新鲜语言材料,提高对好?#22987;?#21477;的敏感度,养成积累词句的好习惯。

  写字课本是结合教材中的?#19968;?#20889;,进行笔画指导和让学生描摹练写,本学期我们想利用写字课本,上好每周的写字课,继续加强写字指导,重视学生写字习惯的培养,对于笔顺特殊和笔画多的字,不容易写好的笔画、容易?#21019;?#30340;笔?#24120;?#25945;师示范板演,要求学生把?#20013;?#31471;正、写美观。

  作业设计做到“精?#20445;?#20307;现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改作业细致规范及时,坚持逐小题批阅和全批全改,对于学生的错误及时督促纠正,?#32469;?#26159;后进生的作业辅导尽量做到面批面改,从平时抓起促进后进生的转化。

  检测:注重单元测评,及时查漏补缺。每个单元学习之后,根据单元重难点和目标,以及学生的学情,教研组成员共同出题测试。出题侧重点放在?#25991;?#38405;读和课外阅读?#24076;?#25552;高单元测试的实效性。在测试后做好每一单元教学质量测?#39304;?#20998;析,交流得失,为下阶段的教学做好改进措施,努力提高教学质量。

  业务:在教学之余也要注重学习,丰富自已的业余生活,多读理论书籍,增长自已教学理论,以理论来指导?#23548;?#29645;?#29992;?#19968;天的教育点滴,记好教育手记,总结最平常的教育感悟,多练笔以提高写作水?#20581;?/p>

  二、抓实课题的研究与交流

  阅读一直是语文教学的重要内容,本学期我们将在学校课题研究活动的带动下,继续开展“阅读指导转化学困生”的课题研究。

  课堂上阅读教学教给学生通过?#35782;?#21152;深对文字的理解,抓关键词、重点句,体会人物的神态、语言、动作理解课文内容,精心设计问题,鼓励学生独立思考,质疑问难,提高阅读能力。

  我们?#22815;?#21033;用早读和阅读课,对学生进行古诗文读背的指导,开展多种多样的阅读活动。利用大阅读课的时间,给孩子推荐一些合适的阅读书目,上好阅读指导课,开展好读书交流活动,教给孩子一些简单的阅读方法,同时结合每天的亲子阅读,加大课外阅读量,让学生在课外博览群书,结合日有所记进行摘抄与积累,使?#25991;?#21521;课外延伸,使学习语文的课堂无限延伸开去。

  三、具体安?#29275;?/p>

  三月份:

  认真学习新课标,钻研教材,制订教研计划,?#33539;?#25945;研工作重点,商讨具体措施;
?#33539;?#32452;内校本研究课题的选题;
讨论本学期课外阅读任务,阅读指导方法,?#33539;?#25512;荐书目。

  四月份:

  组内教?#26657;?#23398;习课程标准,交流心得体会;
就“如?#38395;?#20859;学生书写兴趣,提高学生规范书?#27492;健?#36827;行讨论,简单交流;
组内组织听课、评课。

  五月份:

  组内教?#26657;?#23601;“课堂问题的设计与落实”进行讨论,简单交流;
期中考试分析;
组织年级组内教师阅读教学研究,重点针对?#35782;?#25351;导。

  六月份:

  组内教?#26657;?#32452;织组内教师进行习作教学研究并进行反思交流。观?#20174;判?#25945;师的教学(习作)实录。集体备课。组内教?#26657;?#22914;何?#20302;?#22320;有效地开展期末复习;
制订复习计划,开展全面复习;
总结本学期工作。

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