开放共享科研基地资源,促进实验教学发展_资源共享的经典句子

发布时间:2019-10-21 01:11:19 来源: 法律论文 点击:

  摘要:在高校科研基地实验室的建设水平明显高于教学的实验室情况下,为了更好地发挥科研基地的各种资源优势,树立科研服务教学的理念,以科研人员兼职实验教师为中心,开放科研基地实验室,共享科研成果,促进实验教学的发展。
  关键词:科研资源;实验教学;开放共享;高精尖仪器
  中图分类号:G482 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)23-0240-02
  随着各个高校由单一的教学型大学开始向教学研究?#22270;?#30740;究型的综合?#28304;?#23398;迈进,高校的科研能力和科研水平也越来越被重视起来,特别是国家和省部级重点实验室的建设和教育部工程研究中心的建设,有力地推动了高校高水平实验室的建设步伐,其中包括引进了大量的国内外高精尖仪器设备,利用这些优良的实验条件,各实验室开展了一系列的科学研究,自主研发出了一批具有国际先进水平的仪器设备。在各高校科学研究取得一系列成果的同时,用于科研的实验室与用于教学的实验室资源之间的整合问题变得越来越突出,科研与教学之间的矛盾包括设备的利用及师资力量的分配问题也显现出来,众多的科研成果也无法直接应用到实验教学中去,为此,笔者结合自己多年的科研经历和实验教学经验,谈一些自己的看法。
  一、高校科研资源与教学资源现状
  当前许多高等院校?#21450;?#24314;设教学与科研型大学作为重要的发展目标[1],然而在实际建设?#26657;?#25945;学与科研之间仍然存在很多不协调之处,具体表现在:
  1.设备资源闲置浪费严重[2]。在大多数高校,本科实验教学和科研工作是独立进行的,用于科研的设备和用于教学的实验设备并?#24615;誦校?#29992;于教学的实验仪器基本满负荷运?#26657;?#32780;用于科研的实验仪器?#35789;?#26377;些可以用于研究生的课题研究,但相对于本科实验教学的用量来说,其使用?#23460;?#26159;很低的。
  2.设备资源配备不合理。本科实验教学中的仪器设备多为特制仿真实验箱,而且很多仪器陈旧、老化、故?#19979;?#39640;,经常处于维修状态。而代表学科专业发展方向的高精尖仪器大都分布在科研单位,很少向本科生开放[3],由于这些仪器设备价格昂贵,学生根本无法自主获取这些资源。
  3.实验室师资分配不合理。当前,高校教师存在两种倾向,一种是“重视教学,忽略科研?#20445;?#19968;种是“重视科研,忽视教学?#20445;?#34920;现在具体教师身上就是教学、科研向一边倒的现象,不能将二者有机结合。有些教师只上课不做科研,无法跟踪学科发展方向,使教学传授的知识陈旧,方法?#25381;?#21019;新,学生听起来厌烦乏味[4]。有些教师只做科研,创新成果无法直接传授给学生,更无法应用于社会,科研教师很少向教学实验室流动。
  二、以科研促教学的发展模式
  1.科研与教学的辩证关系。众所周知,教学与科研是高校教育的两大基本功能,是高等院校不可分割的重要组成部分,二者是相互促进、互为条件的对立统一关系[5]。随着我国高校的快速发展,高等教育已从精英教育转向大众化教育阶段,由此引发教育规模、教育体系、教育模式等一系列变革,科研与教学在此变革中?#35009;?#20020;着极大的挑战。如何处理高校教学与科研的关系,怎样使二者能?#25381;?#26426;地结合起来,使教学更好地促进科研,以及如何利用科学研究所形成的创新知识和创新成果反哺和提升本科教学质量,培养社会需要的创新人才,是教育界亟待解决的问题。片面地强调科研或教学的某一方面,实际上割裂了科研与教学的关系[6]。教学作为一种知识传播的过程,本身就需要不断的理念创新融入其?#26657;?#23588;其是专业性较强的专业或与?#38469;?#21019;新联系紧密的学科更需要融入该领域最前沿的发展动态,这样才能使教学过程更?#30001;?#21160;,使学生?#36816;?#23398;的知识产生浓厚的兴趣。这就要求把科研中的创新思想、创新成果融入到教学?#26657;?#20419;进教学中理论的进一步创新。同时,教学过程也是反?#27492;?#32771;的过程,在这一过程中有可能提出新的问题,给科研工作提出新的研究方向。
  2.开放共享科研资源的可行性分析。通过对教学和科研关系的辩证分析可以看出,科研促进教学在理论上是正确的。只要寻求一种正确的方法,那么开放共享科研资源服务教学是完全有可能实现的。笔者在从事科研和实验教学工作中认识到,教学与科研可以通过某种具体的?#38382;?#26377;机地结合起来,特别是,将科研成果融入到实验教学之中更容易形成一条教学与科研之间相互联系的纽带。科研成果与本科实验教学相结合,从具体实施的角度讲,只要选题难度合适,选题意义明确,给学生留有足够的创造性空间,?#31361;?#28608;发学生的学习兴趣,培养学生综合应用专业知识的能力。依托重点实验室丰富的科研资源,开展一些综合实验课程教学,从学生在运用综合实验方法和手段,以及分析问题和解决实际问题的能力方面入手,发挥学生在实验中的主观能动性,改变学生在基础实验教学中处于被动的?#32622;媯?#20174;而促进实验教学的改革。
  3.发挥科研人员在实验教学中的作用。开放共享科研资源,除了共享设备资源外,更重要的是共享人力资源,高校中从事科研工作的教师,大都具有良好的实验动手能力,熟知高精尖仪器设备的使用情况,且具有非常强的实践意识,鼓励和引导高校中从事科研的教师承担实验课程的指导工作,以科研兼职教师为核心,把这种优?#23454;?#20154;力资源充实到本科实验教学中去,使各种科研资源更加合理地配备到教学当?#26657;?#22823;大加强了实验教师队伍的师资力量,使科研资源的开放得到有力的人才保障。
  4.利用科研资源促进实验教学需注意的问题。虽然通过开放共享科研资源,面向本科生开设实验课程,可以有效地促进实验教学的发展和改革,但是,科学研究和教学活动之间也存在着很大的差别,如果一味地按照科研的标准来要求本科生的实验课程,非但不能促进本科的实验教学,反而会影响本科生的实验教学质量,严重时甚至会阻碍本科实验教学的发展。因此,应针对本科的实验教学特点因材施教,注意以下几个问题:
  (1)设计合理的实验教学大纲。实验教学大纲是?#38469;?#23454;验教学活动的准则,制定难?#21462;?#28145;度适合本科教学的实验项目,是顺利开展教学活动的前提。注意把科研项目中与本科教学的相关内容提炼出来,作为一个独立的实验项目,使该项目既具有实?#23460;?#20041;,?#36136;?#21512;本科教学的需要,切忌难度过大。(2)激发学生在实验中的主动性。在设计实验课程时,注意引导学生发挥课堂和课下的主动性,在充分了解实验的实践意义之后,让学生自主设计实验方案,并按自己的方案实施,在实施中发现方案中存在的问题,这样更容易激发学生的学习热情,教师只起到指导的作用。(3)注意培养学生的综合能力和动手能力。除了发挥学生的主动性之外,面向本科生开放和共享科研资源的主要目的,是培养学生的实?#35782;?#25163;能力和综?#26174;?#29992;专业知识的能力。因此在实验设计上,除了保证实验项目的具有应用价值外,还要注意与学生的专业课程结合,提高学生运用专业综合知识解决实际问题的能力。(4)建立健全的?#24049;?#26426;制。?#24049;?#26426;制是配合实验教学,最终衡量学生课程学习情况的一套标准,该标准的制定要注意从激发学生学习热情入手,要注重平时学生对方案设计和方案实施的情况进行?#24049;耍?#32467;合学生在整个实验过程中的动手能力和主动性加以考察,切忌只以实验报告定成绩。
  总之,既要把科研成果应用到本科实验教学中去,以严谨的科学作风去影响学生,发挥学生在实验中主动性,培养学生的创新意识,又要注意因实验难度过大而影响学生的学习热情。在具体实施过程中要掌握好度的问题。
  三、结语
  充分利用高校科研基地资源,合理配备师资力量,引导和鼓励科研人员积极参与实验教学工作,提高仪器设备资源利用率,把优秀的科研成果融入到实验教学中去,只要方法得当,必将会促进实验教学方式的改革。改变过去实验中学生处于被动地位,以及教学方式单一的“填?#38469;健?#25945;学方式[7],使科研基地的资源对实验教学的发?#20849;?#29983;积极的作用。
  参考文献:
  [1]向云波,张勇,邓江楼.普通高等院校教学与科研互动模式及对策研究[J].科?#21363;?#19994;月刊,2011,(5):18-19.
  [2]王礼贵.贯彻落实科学发展观,提高大型精密仪器设备的使用效率[J].现代科学仪器,2010,(1):127-129.
  [3]石磊,吕丽华,任有蛇等.本科专业课实验教学与科研相结合模?#25945;?#26512;[J].现代农业科技,2012,(1):36-37.
  [4]陈艳玲.高校教学与科研关系?#25945;諿J].济南职业学院学报,2011,(4):24-25.
  [5]吴洪富.国内教学与科研关系研究的历?#20223;?#32476;[J].江苏高教,2011,(1):62-65.
  [6]孔养涛.如何有效协调发展高校教学与科研工作[J].新课程研究(教师教育),2012,(1):32-34.
  [7]陈晓霞,陈彦军.论高校教学与科研的和谐发展关系[J].大家,2012,(3):187.
  基金资助:重庆理工大学高等教育教学改革研究项目(2012022)

相关热词搜索:实验教学 科研 开放 基地

版权所有 律师资料网 www.qfoxi.club
野生熊猫闯关
知乎怎样回答问题赚钱 娱网棋牌沈阳四冲下载 双色球公式高手 天津十一选五技巧 微信卖彩票犯法吗 开心棋牌游戏挂 快乐8玩法 雄霸复古赚钱 内蒙古11选585期 历年双色球亿元大奖号码 大过年的不可以给人赚钱 山东11选5任选推荐 网络上哪里能买彩票 手机上有什么赚钱软件靠谱的 网络棋牌频道象棋金松 四川金7乐推荐